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课前辅导,让后进生成为课堂的主角[转]

8已有 578 次阅读  2010-05-13 13:16   标签后进生  课堂  主角  辅导 

今天教学了《音乐之都维也纳》,感觉教学中最大的亮点是,一贯沉默不语的后进生成了今天课堂的主角。用我在课堂上的话说,今天我们班上的好几位同学都变得特别的漂亮、帅气了。为什么呢?因为他们今天在课堂上的表现真令人刮目相看!

怎么会有如此大的改变呢?这让我想起了昨天的课前辅导。

这两天一直在思考后进生课堂效率的问题。通过学习,我感觉课前指导可能是一个不错的方法。于是便摸索着开始行动了。

俗话说,笨鸟先飞。要想让后进生在课堂上有好的表现,就必须在课前帮助他们读好课文。包括解决生字、新词,正确、流利的朗读课文,了解课文的大意。我的做法是利用课余时间,要求他们到办公室当面读课文,遇到不认识的字、词,不理解的句子等直接向老师提问,直到把课文读熟。在读熟课文的基础上,引导他们了解课文的大概内容。教学《音乐之都维也纳》前,我安排几位后进生当我的面朗读课文。先是自己轻声地读,遇到问题,直接向我提问,解决了障碍之后,把课文读熟,直到能够正确、流利的朗读课文。

其次,后进生嘛!往往因为所欠的知识相对多些,所以在课堂上的表现也相对迟钝些。如果能在课前把即将学习的课文内容给他们进行适当地渗透,那么他们在课堂上就容易听得懂,听懂了也就自然而然地会主动参与到课堂中来。这时,积极参与课堂,会帮他们找到学习的自信。同时,这份自信将激励着他们向更好的方向发展。这样就形成了良性循环。教学《音乐之都维也纳》前,在他们充分朗读课文的基础上,引导他们完成《评价手册——预习导航》,借此帮助他们理清文章的层次。引导他们用找中心句的方式,了解课文主要从哪几方面来介绍维也纳是音乐之都的?当然,在这一环节的指导过程中,一定要突出教师的主导作用,因为他们毕竟是后进生,如果难度太大,势必会打消他们的积极性,导致敷衍了事的恶果。

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