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让我的课堂重新燃起希望的激情

7已有 531 次阅读  2010-05-13 13:23   标签课堂  激情 

——反思自己最近在课堂上的表现

刚工作那会,特别注重自己在课堂上的举止,经常关注自己的教态,外出学习也总喜欢去刻意地注意大师们在课堂上挥洒自如的课堂行为。

渐渐地,自己在课堂上也有了良好的教态,教学语言生动、有感染力,表情亲切、自然,动作和谐……听课老师的鼓励使我更加的自信,也是我更加注重自己的教态。

可最近,最别是进入期末复习以来,我觉得,我的教态出现了些问题,生动而富有感染力的语言没有了,取而代之的是平淡的叙述,亲切的表情变得拘谨起来,仿佛面部肌肉有些僵硬了。

为什么会这样呢?

我猜可能是这样:期末考试的巨大压力让我的潜意识不能得以放松,让我有了心理包袱;其次,复习,孩子们暴露的问题较多,在不知不觉中影响了自己的情绪。

教师的情绪是能传染给学生的,没有了教师激情的语言,没有了教师亲切笑容的课堂是沉闷的,课堂上发言的同学甚少,除了一两个特别优秀的撑撑场面之外,再无他人举手发言,看到了同学们个个有气无力的样子老师的情绪又受影响。

如此反复,师生的情绪已陷入了恶性循环当中,师生在课堂上那心不在焉、死气沉沉的表现,必然导致了课堂效率的低下,更有可能导致课堂无效。

其实,看似细微的一个亲昵的动作,一个期待的眼神,一句鼓励的话……都能让学生通过感官刺激而获得一种动觉的快感,能让课堂效率更高,起到事半功倍的效果。哲学家培根说:“相貌美高于色泽美,而秀雅合适的动作美,又高于相貌美。这是美的精华。”

真庆幸!为我及时发现自己不良的行为而庆幸!为还没有结出腐烂的果实而庆幸。

给自己一个硬指标:从明天早晨的第一节课开始,当我第一脚迈进课堂时,我的面部表情是亲切、自然的;课堂上,我的语言是生动的,必须能够重新拾回那份激动,重新找回那丢失的自己,让课堂重新燃起希望的激情!

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